2）思想靈敏,考究個性化開展,格外重視培養對學生的自我特色。法國教授在上課的時分,會格外留意學生的個性化的東西,并且極好的尊敬和保存,并且教授會引導學生樹立自個的共同的個性。他們以為每個人有自個個性的東西是十分重要的。如在作曲專業上,法國教授就常常請求學生寫出自個的東西。

3）我國的教材通常對比陳腐,教學方法也對比死板和傳統。在教材上法國的音樂教學能夠說是比國內領先了很大一塊。國內只要少數水平很高的音樂學院用法國現有的教材上課。如：上海音樂學院的附頂用的試唱練耳即是法國的教材。曾有人拿法國音樂學院的教材送給上海音樂學院的教授,得到的評估是：十分合適學生。 

4）法國的音樂空氣相當好。法國院校的教學原則即是立志讓每一個學生都有充沛的自我表現的空間和時機。并且在最大限度上供給每一個學生上臺扮演的時機。法國音樂學院之間常常協作舉辦各種音樂會。

每個學生常常要參與各種音樂會,并登臺扮演。而這些音樂會都是面向公眾的,而不是校園內部的音樂會。學生能參與實習的時機國內基本是不可幻想的。學院常常把作曲專業的學生的新作給別的專業的學生在公眾音樂會演奏。

一起,在法國有很多的音樂會,這些音樂會對音樂學院的學生很多都是免費的,學生能夠自在的去感觸各種不一樣個性的音樂元素。

5）關于我國學生而言其基本功都對比厚實,我國學生喫苦的精力是法國學生所不具有的,并且,從小在國內打下的杰出的專業根底通常能得到教師的好評。但法國學生從小在一種杰出的音樂空氣下成長,并且從小就開端在各種場合登臺表演。其對音樂的了解和自我詮釋是我國學生所缺少的。